http://maryam-school.blogfa.com/ fa blogfa.com Wed, 24 Jun 2009 18:12:18 GMT http://maryam-school.blogfa.com/post-24.aspx <H3 dir=rtl>ولادت و حسب و نسب </H3> <P dir=rtl>بنا بوشته مورخين ولادت على عليه السلام در روز جمعه 13 رجب در سال سى‏ام عام الفيل<SUP> (1) </SUP>بطرز عجيب و بيسابقه‏اى در درون كعبه يعنى خانه خدا بوقوع پيوست،محقق دانشمند حجة الاسلام نير گويد: </P> <P dir=rtl>اى آنكه حريم كعبه كاشانه تست‏ <BR>بطحا صدف گوهر يكدانه تست‏ <BR>گر مولد تو بكعبه آمد چه عجب‏ <BR>اى نجل خليل خانه خود خانه تست </P> <P dir=rtl>پدر آنحضرت ابو طالب فرزند عبد المطلب بن هاشم بن عبد مناف و مادرش هم فاطمه دختر اسد بن هاشم بود بنا بر اين على عليه السلام از هر دو طرف هاشمى نسب است<SUP> (2) </SUP></P> <P dir=rtl>اما ولادت اين كودك مانند ولادت ساير كودكان بسادگى و بطور عادى نبود بلكه با تحولات عجيب و معنوى توأم بوده است مادر اين طفل خدا پرست بوده و با دين حنيف ابراهيم زندگى ميكرد و پيوسته بدرگاه خدا مناجات كرده و تقاضا مينمود كه وضع اين حمل را بر او آسان گرداند زيرا تا باين كودك حامل بود خود را مستغرق در نور الهى ميديد و گوئى از ملكوت اعلى بوى الهام شده بود كه اين طفل با ساير مواليد فرق بسيار دارد. </P> <P dir=rtl>شيخ صدوق و فتال نيشابورى از يزيد بن قعنب روايت كرده‏اند كه گفت من با عباس بن عبد المطلب و گروهى از عبد العزى در كنار خانه خدا نشسته بوديم كه فاطمه بنت اسد مادر امير المؤمنين در حاليكه نه ماه باو آبستن بود و درد مخاض داشت آمد و گفت خدايا من بتو و بدانچه از رسولان و كتابها از جانب تو آمده‏اند ايمان دارم و سخن جدم ابراهيم خليل را تصديق ميكنم و اوست كه اين بيت عتيق را بنا نهاده است بحق آنكه اين خانه را ساخته و بحق مولودى كه در شكم من است ولادت او را بر من آسان گردان ، يزيد بن قعنب گويد ما بچشم خودديديم كه خانه كعبه از پشت(مستجار) شكافت و فاطمه بدرون خانه رفت و از چشم ما پنهان گرديد و ديوار بهم بر آمد چون خواستيم قفل درب خانه را باز كنيم گشوده نشد لذا دانستيم كه اين كار از امر خداى عز و جل است و فاطمه پس از چهار روز بيرون آمد و در حاليكه امير المؤمنين عليه السلام را در روى دست داشت گفت من بر همه زنهاى گذشته برترى دارم زيرا آسيه خدا را به پنهانى پرستيد در آنجا كه پرستش خدا جز از روى ناچارى خوب نبود و مريم دختر عمران نخل خشك را بدست خود جنبانيد تا از خرماى تازه چيد و خورد(و هنگاميكه در بيت المقدس او را درد مخاض گرفت ندا رسيد كه از اينجا بيرون شو اينجا عبادتگاه است و زايشگاه نيست) و من داخل خانه خدا شدم و از ميوه‏هاى بهشتى و بار و برگ آنها خوردم و چون خواستم بيرون آيم هاتفى ندا كرد اى فاطمه نام او را على بگذار كه او على است و خداوند على الاعلى فرمايد من نام او را از نام خود گرفتم و بادب خود تأديبش كردم و او را بغامض علم خود آگاه گردانيدم و اوست كه بتها را از خانه من ميشكند و اوست كه در بام خانه‏ام اذان گويد و مرا تقديس و تمجيد نمايد خوشا بر كسيكه او را دوست دارد و فرمانش برد و واى بر كسى كه او را دشمن دارد و نافرمانيش كند.<SUP> (3) </SUP></P> <P dir=rtl>و چنين افتخار منحصر بفردى كه براى على عليه السلام در اثر ولادت در اندرون كعبه حاصل شده است بر احدى از عموم افراد بشر چه در گذشته و چه در آينده بدست نيامده است و اين سخن حقيقتى است كه اهل سنت نيز بدان اقرار و اعتراف دارند چنانكه ابن صباغ مالكى در فصول المهمه گويد: </P> <P dir=rtl>و لم يولد فى البيت الحرام قبله احد سواه و هى فضيلة خصه الله تعالى بها اجلالا له و اعلاء لمرتبته و اظهارا لتكرمته.<SUP> (4) </SUP></P> <P dir=rtl>يعنى پيش از آنحضرت احدى در خانه كعبه ولادت نيافت مگر خود او واين فضيلتى است كه خداى تعالى به على عليه السلام اختصاص داده تا مردم مرتبه بلند او را بشناسند و از او تجليل و تكريم نمايند. </P> <P dir=rtl>در جلد نهم بحار در مورد وجه تسميه آنحضرت بعلى چنين نوشته شده است كه چون ابوطالب طفل را از مادرش گرفت بسينه خود چسباند و دست فاطمه را گرفته و بسوى ابطح آمد و به پيشگاه خداوند تعالى چنين مناجات نمود. </P> <P dir=rtl>يا رب هذا الغسق الدجى‏ <BR>و القمر المبتلج المضى‏ء <BR>بين لنا من حكمك المقضى‏ <BR>ماذا ترى فى اسم ذا الصبى<SUP> (5) </SUP></P> <P dir=rtl>هاتفى ندا كرد: </P> <P dir=rtl>خصصتما بالولد الزكى‏ <BR>و الطاهر المنتجب الرضى‏ <BR>فاسمه من شامخ على‏ <BR>على اشتق من العلى<SUP> (6) </SUP></P> <P dir=rtl>علماى بزرگ اهل سنت نيز در كتب خود بهمين مطلب اشاره كرده‏اند و محمد بن يوسف گنجى شافعى با تغيير چند لفظ و كلمه در كفاية الطالب چنين مينويسد كه در پاسخ تقاضاى ابوطالب ندائى برخاست و اين دو بيت را گفت. </P> <P dir=rtl>يا اهل بيت المصطفى النبى‏ <BR>خصصتم بالولد الزكى‏ <BR>ان اسمه من شامخ العلى‏ <BR>على اشتق من العلى<SUP> (7) </SUP></P> <P dir=rtl>و در بعضى روايات آمده است كه فاطمه بنت اسد پس از وضع حمل(پيش از اينكه بوسيله نداى غيبى نام او على گذاشته شود) نام كودك را حيدر نهاد و هنگاميكه او را قنداق كرده بدست شوهر خود ميداد گفت خذه فانه حيدرة و بهمين جهت آنحضرت در غزوه خيبر بمرحب پهلوان معروف يهود فرمود: <BR>انا الذى سمتنى امى حيدرة <BR>ضرغام اجام و ليث قسورة<SUP> (8) </SUP></P> <P dir=rtl>و چون نام آنحضرت على گذاشته شد نام حيدر جزو ساير القاب بر او اطلاق گرديد و از القاب مشهورش حيدر و اسد الله و مرتضى و امير المؤمنين و اخو رسول الله بوده و كنيه آنجناب ابو الحسن و ابوتراب است. </P> <P dir=rtl>همچنين خدا پرستى و اسلام آوردن فاطمه و ابوطالب نيز از روايات گذشته معلوم ميشود كه آنها در جاهليت موحد بوده و براى تعيين نام فرزند خود بدرگاه خدا استغاثه نموده‏اند،فاطمه بنت اسد براى رسول اكرم صلى الله عليه و آله و سلم بمنزله مادر بوده و از اولين گروهى است كه به آنحضرت ايمان آورد و بمدينه مهاجرت نمود و هنگام وفاتش نبى اكرم صلى الله عليه و آله و سلم پيراهن خود را براى كفن او اختصاص داد و بجنازه‏اش نماز خواند و خود در قبر او قرار گرفت تا وى از فشار قبر آسوده گردد و او را تلقين فرمود و دعا نمود.<SUP> (9) </SUP></P> <P dir=rtl>و ابوطالب هم موحد بوده و پس از بعثت رسول اكرم صلى الله عليه و آله و سلم بدو ايمان آورده و چون شيخ و رئيس قريش بود لذا ايمان خود را مصلحة مخفى مينمود،در امالى صدوق است مردى بابن عباس گفت اى عمو زاده رسولخدا مرا آگاه گردان كه آيا ابوطالب مسلمان بود؟گفت چگونه مسلمان نبود در حاليكه ميگفت: </P> <P dir=rtl>و قد علموا ان ابننا لا مكذب‏ <BR>لدينا و لا يعبأ بقول الا باطل </P> <P dir=rtl>يعنى مشركين مكه دانستند كه فرزند ما(محمد صلى الله عليه و آله و سلم) نزد ما مورد تكذيب نيست و بسخنان بيهوده اعتناء نميكند مثل ابوطالب مثل اصحاب كهف است كه ايمان خود را در دل مخفى نگهميداشتند و ظاهرا مشرك بودند و خداوند دو ثواب بآنها داد،حضرت صادق عليه السلام هم فرمود مثل‏ابوطالب مثل اصحاب كهف است كه در دل ايمان داشتند و ظاهرا مشرك بودند و خداوند دو پاداش (يكى براى ايمان و يكى براى تقيه) بآنها داد.<SUP> (10) </SUP></P> <P dir=rtl>اشعار زيادى از ابوطالب در مدح پيغمبر اكرم صلى الله عليه و آله مانده است كه اسلام وى از مضمون آنها كاملا روشن و هويداست چنانكه به آنحضرت خطاب نموده و گويد: </P> <P dir=rtl>و دعوتنى و علمت انك ناصحى‏ <BR>و لقد صدقت و كنت قبل امينا <BR>و ذكرت دينا لا محالة انه‏ <BR>من خير اديان البرية دينا<SUP> (11) </SUP></P> <P dir=rtl>بحضرت صادق عرض كردند كه(اهل سنت) گمان كنند كه ابوطالب كافر بوده است فرمود دروغ گويند چگونه كافر بود در حاليكه ميگفت: </P> <P dir=rtl>ألم تعلموا انا وجدنا محمدا <BR>نبيا كموسى خط فى اول الكتب<SUP> (12) </SUP></P> <P dir=rtl>شيخ سليمان بلخى صاحب كتاب ينابيع المودة درباره ابوطالب گويد: </P> <P dir=rtl>و حامى النبى و معينه و محبه اشد حبا و كفيله و مربيه و المقر بنبوته و المعترف برسالته و المنشد فى مناقبه ابياتا كثيرة و شيخ قريش ابوطالب.<SUP> (13) </SUP></P> <P dir=rtl>يعنى ابوطالب كه رئيس و بزرگ قريش بود حامى و كمك پيغمبر صلى الله عليه و آله و سلم بود و او را بسيار دوست داشت و كفيل معيشت و مربى آنحضرت بود و بنبوتش اقرار و برسالتش اعتراف داشت و در مناقب او اشعار زيادى سروده است.(درباره اثبات ايمان ابوطالب مطالب زيادى در كتب دينى‏نوشته شده و كتابهاى مستقلى نيز مانند كتاب ابوطالب مؤمن قريش برشته تأليف در آمده است) . </P> <P dir=rtl>بارى ولادت على عليه السلام در اندرون كعبه مفاخر بنى هاشم را جلوه تازه‏اى بخشيد و شعراى عرب و عجم در اينمورد اشعار زيادى سروده‏اند كه در خاتمه اين فصل بچند بيت از سيد حميرى ذيلا اشاره ميگردد. </P> <P dir=rtl>ولدته فى حرم الاله امه‏ <BR>و البيت حيث فنائه و المسجد <BR>بيضاء طاهرة الثياب كريمة <BR>طابت و طاب وليدها و المولد <BR>فى ليلة غابت نحوس نجومها <BR>و بدت مع القمر المنير الاسعد <BR>ما لف فى خرق القوابل مثله‏ <BR>الا ابن امنة النبى محمد<SUP> (14) </SUP></P> <P dir=rtl>مادرش او را در حرم خدا زائيد در حاليكه بيت و مسجد الحرام آستانه او بود. </P> <P dir=rtl>آن مادر نورانى كه لباسهاى پاكيزه ببر داشت و خود پاكيزه بود و مولود او و محل ولادت نيز پاكيزه بود. </P> <P dir=rtl>در شبى كه ستاره‏هاى منحوسش ناپيدا بوده و سعيدترين ستاره بهمراه ماه پديد آمده بود . </P> <P dir=rtl>قابله‏هاى(دنيا) هيچ مولودى را مانند او لباس نپوشاينده‏اند(يعنى هرگز مولودى مانند او بدنيا نيامده) بجز پسر آمنه محمد پيغمبر صلى الله عليه و آله و سلم. </P> <P> </P> <P dir=rtl><B>پى‏نوشتها: </B></P> <P dir=rtl>(1) حبشى‏هاى فيل سوار كه باصحاب فيل سوار كه باصحاب فيل مشهورند تحت فرماندهى ابرهه براى ويران كردن كعبه بمكه آمده بودند كه خداوند همه آنها را هلاك نمود و خود ابرهه نيز آخرين نفر بود كه بهلاكت رسيد چنانكه در قرآن كريم فرمايد: (ألم تر كيف فعل ربك باصحاب الفيل؟) اعراب حجاز آن سال را مبارك شمرده و نامش را عام الفيل گذاشتند و ولادت نبى اكرم نيز در همانسال بوده است تا 71 سال پس از آنواقعه يعنى تا سال 18 هجرى عام الفيل مبدأ تاريخ مسلمين بود ولى در سال مزبور كه ششمين سال خلافت عمر بود برهنمائى حضرت امير از عام الفيل صرفنظر و سال هجرت نبوى مبدأ تاريخ مسلمانان قرار گرفت. </P> <P dir=rtl>(2) ابوطالب پيش از ولادت على عليه السلام داراى سه پسر ديگر هم بود كه به ترتيب عبارتند از طالب،عقيل،جعفر. </P> <P dir=rtl>(3) امالى صدوق مجلس 27 حديث 9ـروضة الواعظين جلد 1 ص 76ـبحار الانوار جلد 35 ص 8ـكشف الغمه ص .19</P> <P dir=rtl>(4) فصول المهمه ص .14</P> <P dir=rtl>(5) اى پروردگار صاحب شب تاريك و ماه نور دهنده از حكم مقضى خود براى ما آشكار كن كه اسم اين كودك را چه بگذاريم. </P> <P dir=rtl>(6) شما دو نفر (ابوطالب و فاطمه) اختصاص يافتيد بفرزند پاكيزه و برگزيده و پسنديده پس نام او على است و على از نام خداوند على الاعلى مشتق شده است. </P> <P dir=rtl>(7) ينابيع المودة باب 56 ص 255ـكفاية الطالب ص .406</P> <P dir=rtl>(8) من آنكسم كه مادرم نام مرا حيدر نهاد،شير بيشه‏ام چنان شيرى كه زورمند و پنجه افكن باشد. </P> <P dir=rtl>(9) اعلام الورىـاصول كافى جلد 2 ابواب تاريخـامالى صدوق مجلس 51 حديث .14</P> <P dir=rtl>(10) امالى صدوق مجلس 89 حديث 12 و 13ـروضة الواعظين جلد 1 ص 139</P> <P dir=rtl>(11) بحار الانوار جلد 35 ص 124ـمرا(بدين خود) دعوت كردى و من دانستم كه يقينا تو خير خواه منى و تو از اين پيش راستگو و امين بودى و دينى را بمردم عرضه داشتى كه آن بهترين اديان است. </P> <P dir=rtl>(12) اصول كافى جلد 2 باب ابواب التاريخـآيا ندانستيد كه ما محمد(ص) را مانند موسى به پيغمبرى يافتيم كه در كتابهاى گذشته نامش نوشته شده است. </P> <P dir=rtl>(13) ينابيع المودة باب 52 ص .152</P> <P dir=rtl>(14) روضة الواعظين جلد 1 ص .81</P> <P> </P> <P></P> Wed, 24 Jun 2009 18:12:18 GMT http://commenting.blogfa.com/?blogid=maryam-school&postid=24 maryam-school http://maryam-school.blogfa.com/post-24.aspx http://maryam-school.blogfa.com/post-23.aspx </P> <P> </P> <P><IMG style="WIDTH: 197px; HEIGHT: 153px" height=134 alt="" hspace=0 src="http://i39.tinypic.com/2dwg9dv_th.jpg" width=208 align=baseline border=0></P> <P><IMG height=131 alt="" hspace=0 src="http://xs839.xs.to/xs839/09220/28022009605171.jpg.xs.jpg" width=197 align=baseline border=0></P> <P><IMG style="WIDTH: 194px; HEIGHT: 125px" height=122 alt="" hspace=0 src="http://i41.tinypic.com/2qnxx6u_th.jpg" width=188 align=baseline border=0></P> <P><IMG height=139 alt="" hspace=0 src="http://xs539.xs.to/xs539/09220/28022009602801.jpg.xs.jpg" width=189 align=baseline border=0></P> <P> </P> Sun, 31 May 2009 17:46:18 GMT http://commenting.blogfa.com/?blogid=maryam-school&postid=23 maryam-school http://maryam-school.blogfa.com/post-23.aspx http://maryam-school.blogfa.com/post-22.aspx <P dir=rtl>تقويت كننده هاي مغز:</P> <P dir=rtl>براي مغز بخوريد!</P> <P dir=rtl>آيا شماره تلفن يا اسم كسي را فراموش كرده ايد آيا نمي دانيد كه كليدها را كجا گذاشته ايد احتمالاً همه تقصيرها را به گردن ژنتيك سن يا زندگي پرمشغله خود انداخته ايد نگاهي به رژيم غذايي خود بيندازيد آنچه كه مي خوريد روي تمركز تصميم گيري راحت و سريع شما اثر مي گذارد، سطح هوش حافظه و زمان عكس العمل شما و حتي پيري زود رس مغز به رژيم غذايي وابسته است.</P> <P dir=rtl>اساس مغز:</P> <P dir=rtl>مغز يك بافت گرسنه است. اگر چه مغز 2 درصد از وزن بدن را تشكيل مي دهد اما تا بيش از 30 درصد كالري (انرژي) روزانه را مصرف مي كند. مشكل ديگراين كه همه انرژي خود را از ئيدراتهاي كربن كيفيت بالا جذب مي كند.</P> <P dir=rtl>مغز شما اين سوخت سريع را مي سوزاند حتي زمانيكه شما در خواب هستيد. بنابراين خوردن صبحانه بهترين راه براي ذخيره دوباره سوخت (براي مغز) و كم كردن ضعف ذهني است. بعد از اضافه كردن صبحانه به برنامه غذايي خود اگر قبلا براي تصميم گيري در مورد كارهاي روزانه مشكل داشتيد اكنون يك برتري محسوس را مشاهده مي كنيد بايد به انرژي و ارزش غذايي آنچه مي خوريد توجه داشته باشيدبه خصوص اگر وعده غذايي شامل حداقل يك ميوه حبوبات و يك منبع پرتئيني غني باشد بسيار خوب است وعده سالم براي صبحانه مي تواند يك تكه نان با خمير بادام زميني  و پرتقال و يك ليوان شير بدون چربي است. وعده هاي غذايي خود را به 4 يا 6 وعده كوچك به طوري كه در طول روز توزيع شده باشد تقسيم كنيد. اين وعده هاي غذايي را سبك و كم حجم نگه داريد. از خوردن غذاهاي سنگين و حجيم خودداري منيد زيرا خون را به سمت دستگاه گوارش مي كشاند و سهم كمتري به مغز مي رسد كه سبب تنبلي و خستگي مي شود.</P> <P dir=rtl>آيا رژيم گرفتن شما را كسل مي كند؟</P> <P dir=rtl>رژيم غذايي سنگين همانطور كه شما را از كالري محروم مي كند از هوش هم محروم مي كند محققان انستيتوي تحقيقات غذايي انگلستان در نتايج يك سري تحقيقات گزارش كردند  زناني كه كالري خيلي كمي دريافت كرده اند در آناليز اطلاعات خيلي كند بودند. و زمان عكس العمل طولاني تر و مشكل بيشتري در بخاطر آوردن رويدادهاداشتند نسبت به زناني كه رژيم غذايي نداشتند.</P> <P dir=rtl>قهوه و هوشياري:</P> <P dir=rtl>يك فنجان قهوه به شما كمك مي كند بهتر فكر كنيد. اما بيش از آن نتيجه عكس دارد.</P> <P dir=rtl>خوردن سه فنجان قهوه يا چاي يا كمتر در بين وعده هاي غذايي توصيه مي شود.</P> <P dir=rtl>آهن به انتقال اكسيژن به بافتهاي بدن از جمله مغز كمك ميكند زمانيكه ميزان آهن بدن افت مي كند بافتها در كمبود اكسيژن بسر ميبرند كه سبب خستگي از دست دادن حافظه كم شدن تمركز و انگيزه و كم شدن كارايي مي شود.</P> <P dir=rtl>چگونه مي توانيد آهن بدست بياوريد؟! </P> <P dir=rtl>غذاهايي حاوي آهن بخوريد كه شامل گوشت قرمز كاملاً بدون چربي، حبوبات، سبزيجات داراي برگ سبز تيره و زردآلو خشكه هستند.</P> <P dir=rtl>غذا را در ديگهاي چدني بپزيد آهن از ديگ شسته شده در غذا نفوذ مي كند و سبب افزايش آهن موجود در غذا مي شود.</P> <P dir=rtl>آب پرتقال كه غني از ويتامين c است همراه با غذاهاي حاوي آهن سبب جذب آهن مي شود.</P> <P dir=rtl>ويتامين B:</P> <P dir=rtl>كمبود هر كدام از ويتامينهاي B1 , B2 , B6 , B12 و اسيد فوليك باعث كمبود انرژي در مغز مي شود كه حاصل آن گيجي و كج خلقي و اختلال در تفكر، تمركز، يادآوري و عكس العمل است.</P> <P dir=rtl>غذاهاي غني از ويتامينهاي B شامل شير بدون چربي و ماست، سبوس گندم، موز، غذاهاي دريايي، حبوبات كامل و نخود فرنگي هستند يك ميزان متعادل از مواد معدني و ويتامينها مصرف كنيد.</P> <P dir=rtl>ويتامينهاي ضد تحليل مغز:</P> <P dir=rtl>مغز بيشتر از هر عضوي از بدن اكسيژن مصرف مي كند اين سبب توليد مقدار زياد راديكالهاي آزاد مي شود كه در نهايت سبب صدمه زدن به سلول هاي مغزي مي شود. فرسودگي ناشي از راديكالهاي آزاد سبب از دست رفتن تدريجي حافظه شود. خوشبختانه بدن يك ضد راديكال آزاد دارد كه شامل ماده مغزي آنتي اكسيدانت كه در رژيم داراي ويتامين E و C موجود است اين رژيم غذايي راديكالهاي آزاد را غير فعال مي كند.</P> <P dir=rtl>براي اينكه دفاع آنتي اكسيدانت را تقويت كنيد هر روز 5 تاي ( ترجيحاً هر 9 تاي ) خوراكيهاي زير را مصرف كنيد: آب پرتقال، توت فرنگيها، هويجها، اسفناج، طالبي و ميوه و سبزيجات تازه ديگر.</P> <P dir=rtl>استراتژي خوردن براي تقويت مغز:</P> <P dir=rtl>مقدار مصرف كافئين خود را متعادل كنيد.</P> <P>از اين غذاهاي مغذي در رژيم غذايي خود استفاده كنيد. گوشت قرمز بدون چربي خشكبار و نخود فرنگي، سبزيجات با برگ سبز تيره، زرد آلو خشكه، شير بدون چربي ماست بدون چربي، سبوس گندم، موز، غذاهاي دريايي، حبوبات كامل، نخود فرنگي، آب پرتقال، توت فرنگي، هويج، اسفناج، طالبي و ديگر سبزيها و ميوهاي تازه.                               </P> <P>                                                                                                            www.salamat.ir</P> <P dir=rtl> </P> <P> </P> Mon, 18 May 2009 05:33:19 GMT http://commenting.blogfa.com/?blogid=maryam-school&postid=22 maryam-school http://maryam-school.blogfa.com/post-22.aspx http://maryam-school.blogfa.com/post-21.aspx <P dir=rtl>● مقدمه: <BR>استرس یا فشار عصبی از مسایل بسیار حاد در سازمان‌های امروزی می‌باشد که سلامت جسمی و روانی نیروی کار را به خطرانداخته و هزینه سنگینی را به سازمان‌ها وارد ساخته است، فشار عصبی در ساز مان همچون آفتی فعالیت ها را تحلیل داده و از بین می برد . </P> <P dir=rtl></P> <P dir=rtl>اضطراب</P> <P dir=rtl>گروهی از صاحب‌نظران رفتار سازمانی، استرس ناشی از شغل را بیماری شایع قرن نامگذاری کرده‌اند شاید هم به راستی دوران ما عصر استرس‌ها است که در آن انسان بیش از هر زمان دیگر در معرض عوامل استرس زا قرار گرفته و مسایل و مشکلات زیادی از هر سو او را احاطه کرده است. با توجه به ضرورت پرداختن به این موضوع در این مقاله نگارنده سعی کرده است به پدیده استرس شغلی، دلایل و اثرات آن در عملکرد کارکنان و راهکارهای عملی کاهش استرس در محیط کارپرداخته و به کارکنان در بکارگیری راهکارهای عملی در جهت افزایش قدرت تحمل و فشارپذیری فردی و سازمانی یاری رساند، تا از این طریق در راستای سالم سازی محیط کار و ارتقای بهداشت روانی سازمان خود حرکت کنند و انرژیهایی که ناخواسته صرف تنشهای سازمانی می گردد در جهت ارتقای کمیت و کیفیت و تحقق مسئولیتهای اجتماعی آن سازمان به کار گرفته شود. <BR>● استرس شغلی، دلایل وآثار آن بر عملکرد کارکنان در سازمانها <BR>در دهه اخیر مو ضوع استرس و آثار آن در سازمان یکی از مبا حث اصلی مد یریت رفتار سازمانی را به خود اختصاص داده اسـت و فشار عصبی در ساز مان همچون آفتی فعالیت ها را تحلیل داده و از بین می برد . توجه به محـیط هـای شـغلی و شـرایط کـار کارکنان امری است که موجب بالا بردن کیفیت کار ، حفظ سلامت وبهداشت کارکنان وجهت بهره جویی بیـشتر وبهتـر از طـول مدت سنوات کاری مورد توجه قرار گرفته است. با توجه به تاثیر استرس شغلی بر زندگی و کارکارکنان، دست اندر کاران این گونه سیـستم ها باید عوامل مرتبط با رضایت مندی را یافته وجهت پیشرفت وارتقای سطح کارایی کارکنان مورد توجه قرار دهند . <BR>● استرس (STRESS) چیست؟ <BR>استرس به مجموعه واکنشهای عمومی انسان نسبت به عوامل ناسازگار و پیش بینی نشده داخلی و خارجی اطلاق می گردد. <BR>فشار روانی (STRESS) تجربه ای است همگانی و عمومی که هرکس به کرات آن را در زندگی خود احساس کرده است، برخلاف تصور، فشار روانی همیشه شامل حوادث ناخوشاینــد نیست بلکه می تواند محصول موفقیتهای خوشایند و مطلوب نیز باشد که سازگاری مجددی را در فرد مطالبه می کند. به عبارت دیگر شاید نکته اصلی در موقعیتهای تنش زا نیاز به انطباق و سازگاری مجددی است که برای فرد ضرورت پیدا می کند. <BR>فشارروانی نتیجه یک تعامل بین منابع مختلف فشار و فرد است. تمامی افراد یک موقعیت واحد را استرس زا تصور نمی کنند و اختلافات فردی آنان ازنظر شخصیتی و تجارب زندگی، پاسخ آنان را به فشار روانی تحت الشعاع خود قرار می دهد. <BR>● استرس شغلی (Job Stress) چیست؟ <BR>بکارگیری فرد درکاری که با توانایی‌ها و اطلاعات او همخوانی ندارد و یا تغییر در فعالیت‌کاری او می‌تواند باعث ایجاد استرس در فرد شود. بطورکلی استرس شغلی نوعی استرس است که با محیط کاری یا عوامل مرتبط با محیط کاری فرد ارتباط دارد. تغییر در فعالیت های کاری همچون فن آوری جدید یا تغییر اهداف، ممکن است باعث ایجاد استرس شود استرس سازمانی را می توان با مقیاس کارگریزی و کیفیت کار اندازه گیری کرد. <BR>● دلایل استرس کاری <BR>در محیط کاری، موقعیت های زیادی هستند که موجب استرس فرد می شوند. موقعیتهایی همچون فقدان تامین شغل، حاکمیت روابط بر ضوابط ، بوروکراسی سردرگم، فقدان مکانیسم های کنترل و ارزشیابی، شیفت های کار، ساعت کار زیاد، فناوری جدید، حقوق کم و سبک مدیریت باعث ایجاد استرس در محیط کار میگردند. <BR>برخی دیگر از عوامل استرس زا عبارتند از: <BR>▪ حمایت نکردن مسئولین از کارکنان خود <BR>▪ نبود مشاوره و ارتباطات <BR>▪ دخالت های زیادی در مسایل شخصی، اجتماعی و زندگی خانوادگی <BR>▪ حجم زیاد کارها یا بیش از اندازه کم بودن کار <BR>▪ فشار بیش از حد ناشی از غیرواقعی بودن مهلت انجام کارها <BR>▪ انجام کارهایی که بسیار مشکل اند و یا لزوم چندانی به انجام آنها نیست <BR>▪ نداشتن مهارت کافی در نحوه انجام کار <BR>▪ شرایط نامطلوب کاری <BR>▪ داشتن شغلی که متناسب با شاغل نباشد <BR>▪ نداشتن امنیت شغلی و ترس از بیکار شدن <BR>● اثرات استرس در محیط کار <BR>استرس روی سازمان ها و افراد موجود در آن تأثیر می گذارد. تأثیر استرس سازمانی با افزایش میزان کارگریزی ، تعویض زود هنگام کارکنان ، ارتباط نامناسب با ارباب رجوع ، کاهش میزان امنیت شغلی، عدم سلامت محیط کار ، کنترل ضعیف کیفیت محصولات و .... ارتباط دارد. به بیان دیگر هرچه میزان استرس سازمانی بالاتر باشد، عوامل ذکر شده از فراوانی بیشتری برخوردارند. <BR>استرس باعث فشارهای روانی بسیاری بر روی فرد می‌شود که این فشارها به شکل‌های مختلف در رفتار فرد در محیط کاری خود را نشان می‌دهد برخی از این رفتارها عبارتند از : <BR>▪ زود رنجی یا پرخاشگری در برخورد با همکاران و مراجعین <BR>▪ بی‌تفاوتی و بی‌علاقگی به آراستگی ظاهر خود و دیگران <BR>▪ کاهش خلاقیت و فقدان اعتماد به نفس <BR>▪ بی‌تفاوتی نسبت به کار و افزایش اشتباهات <BR>▪ عدم‌توانایی تمرکز برروی کار و ناتوانی در تصمیم‌گیری <BR>▪ خستگی مفرط، ناراحتی و احساس گناه <BR>▪ ناتوانی در تحمل اطرافیان و تمایل به انزوا <BR>همه این عوامل در نهایت منجر به کاهش بهره‌وری و افزایش ضایعات می‌شود و از طرف دیگر این افراد بعلت ناتوانی در کنترل احساسات ، ناتوانی در تصمیم‌گیری صحیح و دیگر موارد ذکر شده استعداد فوق‌العاده در ایجاد حادثه برای خود و دیگران پیدا می‌کنند . <BR>● راههای مقابله بااسترس <BR>برای مقابله بااسترس ابتدا بایستی عوامل و زمینه های استرس زا شناسایی تا راه کارهای متناسب باآنها به کار گرفته وعوامل استرس زا تعدیل شوند.استرس درسازمان اثرات نامطلوبی بر کمیت و کیفیت کار کارکنان برجای می گذارد و عوامل و ریشه های استرس سازمانها تنها در سازمان نیست بلکه عوامل استرس زای برون سازمانی مختلفی وجود دارند که شخص را با تنش و استرس روبرو می سازد. به این ترتیب فرد با استرس وارد سازمان شده و از طرف دیگر عوامل سازمانی استرس فرد را افزایش می دهد. <BR>برخی از راههای کاهش استرس در محیط کار به شرح زیر است: <BR>▪ اطلاعات و منابع موردنیاز جهت انجام درست کارها را فراهم آورید. <BR>▪ در یک زمان فقط یک کار را انجام دهید تا فشارهای وارد بر خود را کاهش دهید. <BR>▪ یک راه ارتباطی برای تقابل اجتماعی بین دیگرکارکنان و مدیران ایجاد کنید. <BR>▪ پیشنهادهای دیگران در کمک به خود را بپذیرید. <BR>▪ توانایی های خود را بشناسید و بیش از حد از خود انتظار نداشته باشید. <BR>▪ محیط فیزیکی مناسب فراهم آورید و از موقعیت های پر استرس دوری کنید. <BR>▪ کارهایی را انجام دهید که برایتان لذت بخش و شادی آفرینند. <BR>▪ سعی کنید اوقات خود را با کسانی بگذرانید که مصاحبت با آنها برایتان لذت بخش باشد و نه با کسانی که انتقاد کننده و خرده گیرند. <BR>▪ آرام نفس بکشید، به طوری که قسمت پائینی شش های خود را به تحرک وادارید. <BR>▪ تکنیک های آرامش بخش را به کار برید. <BR>▪ یک واکنش نسبت به استرس، خشمگین شدن است. درباره نحوه غلبه بر خشم خود بیشتر بیاموزید. <BR>● نتیجه گیری <BR>پدیده استرس یا فشار عصبی از مسایل بسیار حاد در سازمان‌های امروزی می‌باشد که سلامت جسمی و روانی نیروی کار را به خطرانداخته و هزینه سنگینی را به سازمان‌ها وارد ساخته است، گروهی از صاحب‌نظران رفتار سازمانی، استرس ناشی از شغل را بیماری شایع قرن نامگذاری کرده‌اند شاید هم به راستی دوران ما عصر استرس‌ها است که در آن انسان بیش از هر زمان دیگر در معرض عوامل استرس زا قرار گرفته و مسایل و مشکلات زیادی از هر سو او را احاطه کرده است <BR>کارکنان ساعات زیادی را در محیط کار سپری می کنند. نارضایتی شغلی و در پی آن استرس ظرف چند سال فرد شاغل را بیمار می کند. برای همین کارشناسان به مدیران پیشنهاد می کنند به استرس در محیط کار اهمیت زیادی بدهند. آنها می توانند افراد دارای استرس را شناسایی کنند و به آنها آموزش دهند. همچنین می توانند در عملی پیشگیرانه عوامل استرس زا را از محیط کار حذف کنند. آیا ترجیح می دهیم کارکنانی شاداب و سالم و راضی داشته باشیم یا کارمندانی که پراز استرس و دچار بیماری های قلبی و فشارخون و غیره هستند؟ <BR>باتوجه به مطالب گفته شده در مورد استرس، دلایل و اثرات استرس و راههای مقابله با استرس ، مدیران و کارکنان در سازمانهای مختلف می توانند با به کارگیری راهکارهای عملی در جهت افزایش قدرت تحمل و فشارپذیری فردی و سازمانی خود گام برداشته واز این بابت در راستای سالم سازی محیط و ارتقای بهداشت روانی سازمان حرکت کنند تا انرژیهایی که ناخواسته صرف تنشهای سازمانی می گردد در جهت ارتقای کمیت و کیفیت و تحقق مسئولیتهای اجتماعی سازمان به کار گرفته شود</P> <P dir=rtl> </P> <P dir=rtl>   http://system.parsiblog.com/<BR>روح الله تولایی <BR>منابع و مآخذ<BR>۱- امین ا... علوی، فشارهای عصبی و روانی درسازمـــان (استـرس)، مجله مدیریت دولتی شماره ۲۰، بهار ۱۳۷۲، ص ۳۴ و ص ۳۵ <BR>۲- ماهنامه علمی و آموزشی در زمینه مدیریت – تدبیر شماره ۱۳۸ <BR>۳- کتاب مدیریت استرس - نویسنده جرارد هارگریور – مترجم مرتضی مقدمی پور <BR>۴- کتاب رفع استرس در محل کار – نویسنده مرتضی کارزی <BR>http://www.ravanshenasi.mihanblog. com -۵<BR>۶- http//:www.stress-anxiety-depression.org<BR>http//:www.sanatekhodro.com -۷</P> <P dir=rtl> </P> <P> </P> Wed, 13 May 2009 06:37:18 GMT http://commenting.blogfa.com/?blogid=maryam-school&postid=21 maryam-school http://maryam-school.blogfa.com/post-21.aspx http://maryam-school.blogfa.com/post-20.aspx <P dir=rtl>                             <FONT size=4> <FONT style="BACKGROUND-COLOR: #3366cc">  ارزشیابی و 97 نکته مهم</FONT></FONT></P> <P dir=rtl>" ارزشیابی " یکی از ارکان مهم آموزش و پرورش و بخش جدایی ناپذیر آن است ( حسن پاشا شریفی ). باید دانست که آموزش و پرورش فرایندی متشکل و به هم پیوسته است که تمام اجزای آن به گونه ای سازمان یافته برای رسیدن به هدفی معین فعالیت می کنند.<BR>در پایان هر یک از برنامه های آموزشی ، معلمان علاقه مندند میزان تغییرات حاصله در رفتار دانش آموزان را بررسی کنند تا معلوم شود ، چه اندازه به هدف های مورد نظر نزدیک شده اند. این عمل را اصطلاحاً ارزشیابی یا امتحان گویند که در نگارش های نوین بر خلاف گذشته دارای هدف های مهم تر و گسترده تری است.<BR>اینک ، ارزشیابی و 97 نکته مهم درباره آن :<BR>1. ارزشیابی ، یکی از ارکان هر برنامه آموزشی است.<BR>2. ارزشیابی ، به طور اخص نظارت اندازه گیری کیفیت ، کمیت و نوع تغییرات حاصل شده در رفتار دانش آموزان است.<BR>3. ارزشیابی ، آگاهی از میزان کارآیی و کار آمد به طور اعم عوامل مؤثر در آموزش و پرورش است.<BR>4. ارزشیابی ، تنها به امتحانات پایانی محدود نمی شود.<BR>5. ارزشیابی وسیله ای کار آمد و بی بدیل است برای هدایت مستمر یادگیری دانش آموزان.<BR>6. ارزشیابی برای برنامه ریزی ، تدریس و تصمیم گیری ، امری ضروری و پایه ای است.<BR>7. ارزشیابی مطلوب ، مستقیماً در بهبود یادگیری دانش آموزان مؤثر است.<BR>8. دانش آموزان نیز از طریق ارزشیابی به نقاط ضعف و قوت خود پی می برند.<BR>9. ارزشیابی مستمر ، باعث مرور و بازتولید مطالب آموخته شده توسط دانش آموزان می شود.<BR>10. ارزشیابی مستمر ، نظارت گام به گام بر تحقق هدف های رفتاری است.<BR>11. معلم از طریق ارزشیابی روش تدریس و طرح درس خود را ارزیابی می کند.<BR>12. امتحان وسیله ای است مناسب برای تفهیم هدف های درسی به دانش آموزان.<BR>13. نتایج امتحانات موجب شناخت تفاوت های فردی دانش آموزان می شود.<BR>14. امتحان نباید وسیله تهدید امنیت روانی دانش آموزان شود.<BR>15. ارزشیابی دانش آموزان ، نباید تحت تأثیر قضاوت شخصی و حالات عاطفی معلم قرار گیرد.<BR>16. در جریان ارزشیابی باید سعی کرد فضای روانی مناسب و خالی از اضطراب برای بچه ها فراهم کرد.<BR>17. سؤال های امتحانی باید با محتوای مواد آموزشی سازگار باشند.<BR>18. سؤال های امتحانی را باید از مطاب مهم تر محتوای آموزشی که بر یادگیری آن ها تأکید شده است ، طرح کرد.<BR>19. سؤال های امتحانی باید توانایی دانش آموزان را در سطوح مختلف یادگیری بسنجند.<BR>20. سؤال های امتحانی باید معرف واقعی هدف های آموزش درس مورد نظر باشند. ( سنجش کار آمد )<BR>21. خطای اندازه گیری آزمون باید کم باشد تا باعث اعتبار آن شود.<BR>22. هدف نهایی از انجام امتحان ، بهبود کیفیت یادگیری است.<BR>23. در طراحی سؤال های امتحانی از جدول دو بعدی ( هدف های رفتاری – فهرست محتوا ) استفاده شود.<BR>24. با توجه به برایند یادگیری ها ، از انواع ابزار آزمون استفاده شود.<BR>25. متن سؤال های امتحانی با بیانی ساده ، روشن ودور از ابهام نوشته شود.<BR>26. از طرح پرسش های چند پهلو و گمراه کننده جداً اجتناب کنید.<BR>27. متن سؤال ها را به صورت جملات مثبت بنویسید.<BR>28. سؤال های امتحانی را عیناً مانند سؤال های کتاب و به صورت کلیشه ای ننویسید.<BR>29. از دادن حق انتخاب به دانش آموزان برای این که ازمیان سؤال ها ، چند سؤال را انتخاب کنند و پاسخ دهند ، خودداری کنید.<BR>30. هر سؤال امتحان باید مستقل از سؤال های دیگر باشد.<BR>31. سؤال های امتحانی را از ساده به مشکل بنویسید.<BR>32. اگر امتحان دارای سؤال های متنوع است ، آن ها را گروه بندی کنید و سؤال های هر گروه را به دنبال هم بنویسید.<BR>33. سؤال های کتبی را طوری بنویسید که به آسانی خوانده شوند.<BR>34. سؤال ها را با فاصله مناسب بنویسید .<BR>35. سؤال های انشایی را در ورقه ها یا جزوه جداگانه و سؤال های عینی را نیز در ورقه جداگانه بنویسید و در امتحان ابتدا سؤال های عینی را به دانش آموزان بدهید ، بعد سؤال های انشایی را .<BR>36. ایجاد شرایط فیزیکی و عاطفی مناسب در جلسه امتحان ضروری است.<BR>37. فضای امتحان باید خالی از عوامل برهم زننده تمرکز حواس دانش آموزان باشد.<BR>38. در جلسات امتحانی با فرد فرد دانش آموزان رابطه ای دوستانه و محبت آمیز بر قرار کنید.<BR>39. دانش آموزان را در مورد نحوه امتحان راهنمایی کنید.<BR>40. ورقه های امتحانی را به صورت ناشناخته تصحیح کنید.<BR>41. در تصحیح اوراق امتحانی ابتدا سؤال اول را در تمام اوراق تصحیح کنید. سپس سؤال دوم را و بعد سوم و به همین ترتیب تا آخر .<BR>42. محتوای سؤال های امتحان را از آنچه تدریس شده است ، استخراج کنید.<BR>43. سعی شود سؤال های امتحانی پایاپی و ثبات داشته باشند.<BR>44. سؤال های مرحله ای را طوری طرح کنید که دانش آموزان بتوانند در یک جلسه درس به آن ها پاسخ دهند و دنباله امتحان به زنگ تفریح نکشد که باعث حواس پرتی دانش آموزان شود.<BR>45. ارزشیابی را جزئی از فرایند آموزش بدانید نه به عنوان نقطه پایان تدریس.<BR>46. راهبردهای آموزشی و ابزار ارزشیابی ، باید با هم سازگاری داشته باشند.<BR>47. سؤال های امتحانی طوری طرح نشوند که فقط محفوظات دانش آموزان را بسنجند.<BR>48. از طرح سؤال های بسیار سخت و بسیار آسان خودداری شود.<BR>49. ارزشیابی نباید جای هدف های آموزشی را بگیرد و به عنوان هدف مطرح شود.<BR>50. ارزشیابی و امتحان را همانند سایر فعالیت های آموزشی بدانیم.<BR>51. ارزشیابی تنها برای صدور جواز عبور شاگردان از یک پایه به پایه دیگر نیست.<BR>52. ارزشیابی باید وسیله پیش بینی باشد ؛ یعنی نشان دهد که شاگرد در چه زمینه ای می تواند به موفقیت برسد.<BR>53. ارزشیابی را نباید صرفاً به منظور نمره دادن و مقایسه دانش آموزان و تعیین افراد قوی و ضعیف به کار برد.<BR>54. در ارزشیابی به نتیجه عملکرد شاگردان درپاسخ به سؤال های مطرح شده اکتفا نکنید.<BR>55. در ارزشیابی ، خود را محدود به انواع تست های کتبی و شفاهی نکنید.<BR>56. ارزشیابی تدریجی و تراکمی ، باید به طور غیر مستقیم و بدون اعلام قبلی صورت گیرد.<BR>57. ایجاد محیط رعب و وحشت برای امتحان ، دانش آموزان مضطرب را مضطرب تر می سازد.<BR>58. انتظارات خود را از دانش آموزان در مورد امتحانات مشخص کنید.<BR>59. تأکید بیش از حد بر ارزش نمره بالا و منوط کردن ارزشمندی کودک به نتایج امتحانات وی ، باعث بالا رفتن اضطراب در بچه ها می شود.<BR>60. نمره دادن فقط جزئی از فرایند ارزشیابی است.<BR>61. ارزشیابی باید بلافاصله پس از تعیین هدف های آموزشی معلوم شود.<BR>62. سؤال ها باید واضح و روشن طرح شوند و زیاد طولانی نباشند.<BR>63. امتحانات نباید بر تمام ضوابط و موازین آموزشگاه حکومت کند.<BR>64. هدف از ارزشیابی و امتحان ، شناختن و شناساندن است.<BR>65. نسبت به امتحان نگرش مثبت ایجاد کنید.<BR>66. موفق نشدن در امتحانات را نمی توان فقط به خود دانش آموز و فعالیت های او نسبت داد.<BR>67. شیوه پرسش خود را از مطالب تدریس شده ، برای دانش آموزان مشخص کنید.<BR>68. جلسات امتحانی را با کلام زیبا و آرام بخش الهی شروع کنید.<BR>69. عدم موفقیت دانش آموزان را در امتحان ، دال بر بدی شخصیت آن ها ندانید.<BR>70. سؤال های امتحانی را با عنایت به هدف های رفتاری ، طراحی کنید.<BR>71. هیچ یک از آزمون ها به تنهایی ارزشیابی دقیقی از فرایند یادگیری و پیشرفت تحصیلی به حساب نمی آید.<BR>72. ارزشیابی خود را به یک نوع وسیله سنجش محدود نسازید.<BR>73. در هر امتحان عدالت را حاکم کنید و شرایط یکسان برای همه به وجود آورید.<BR>74. اگر ارزشیابی به نحو شایسته انجام نگیرد ، اثر منفی بر یادگیری می گذارد.<BR>75. آموزش و ارزشیابی باید هدف های یکسانی را دنبال کنند .<BR>76. هدف از امتحان ، غافلگیر کردن دانش آموزان نیست.<BR>77. یکی از ویژگی های ارزشیابی مطلوب ، کارامد بودن آن است.<BR>78. تعداد سؤال های مربوط به یک هدف و یک محتوا باید متناسب با اهمیت آن ها باشد.<BR>79. یک آزمون باید قدرت تشخیص داشته باشد.<BR>80. در اجرای امتحان ، نباید به " سرعت در پاسخ دادن " اهمیت زیادی داد.<BR>81. استفاده از چهار یا پنج نوع سؤال متفاوت در یک آزمون ، امتیاز به حساب نمی آید.<BR>82. معلم نباید یک نوع سؤال را بر انواع دیگر برتری دهد و همواره از آن استفاده کند.<BR>83. سؤال های امتحانی را با دقت طرح کنید و به طور خوانا بنویسید.<BR>84. اگر دانش آموزان هنگام امتحان ، سؤال داشته باشند، باید به آن ها پاسخ داد ، اما آن ها را تشویق به سؤال کردن نکیند.<BR>85. خواندن سؤال های امتحانی برای دانش آموزان ضرورت ندارد ، مگر دانش آموزانی که مشکل خواندن داشته باشند.<BR>86. تردید در روایی یک آزمون احتمال تقلب را افزایش می دهد.<BR>87. اضطراب زیاد در جلسه امتحان باعث افت عملکرد دانش آموزان می شود.<BR>88. دادن ضریب بیش تر به سؤال هایی که توانایی و استعداد مهم تری را می سنجند ، منطقی است.<BR>89. نمرات خام هر امتحان در نفس خود معنای زیادی ندارند.<BR>90. یک آزمون هر اندازه هم خوب باشد اگر به نحوه شایسته ای اجرا و نمره گذاری نشود ، روایی و اعتبار آن به خطر می افتد.<BR>91. در آگهی هر آزمون نه تنها باید تاریخ برگزاری آن ، بلکه تعداد سؤالها و نوع آن ها را نیز مشخص کنید.<BR>92. آموزش و ارزشیابی و نمره گذاری باید هدف های یکسانی داشته باشند.<BR>93. تغییرات نظام آموزشی باید در راستای تغییر بنیادی نظام سنجش و ارزشیابی باشد.<BR>94. نمره خام به تنهایی بیان کننده میزان پیشرفت یا عملکرد دانش آموزان نیست.<BR>95. به ارزشیابی در حیطه های نگرشی و مهارتی بیش تر توجه کنید.<BR>96. ارزشیابی باید بتواند فراگیران را در امر یادگیری کمک کند.<BR>97. به ارزشیابی های گروهی ، به خصوص در کلاس های ابتدایی بها بدهید.</P> <P dir=ltr><B> </B></P> <P dir=ltr><BR><BR></P> <P dir=ltr> </P> <P dir=rtl> </P> Tue, 12 May 2009 07:48:46 GMT http://commenting.blogfa.com/?blogid=maryam-school&postid=20 maryam-school http://maryam-school.blogfa.com/post-20.aspx http://maryam-school.blogfa.com/post-19.aspx <IMG style="WIDTH: 347px; HEIGHT: 219px" height=1375 alt="" hspace=0 src="C:\Documents and Settings\shakeri\Desktop\New Folder\New Folder (7)\12022009547.jpg" width=1462 align=baseline border=0>       <P></P> <P> <FONT color=#990066> عارفان علم عاشق می شوند</FONT></P> <P>                       <FONT color=#00cc00>بهترین مردم معلم می شوند</FONT></P> <P>      <FONT color=#cc9900> عشق با دانش متمم می شود</FONT></P> <P>                   <FONT color=#ff3399>هرکه عاشق شد معلم می شود</FONT>.</P> <P>                <FONT style="BACKGROUND-COLOR: #996699"> <FONT color=#ffffff size=4>هفته معلم گرامی باد</FONT></FONT></P> <P><IMG style="WIDTH: 395px; HEIGHT: 246px" height=1224 alt="" hspace=0 src="C:\Documents and Settings\shakeri\Desktop\New Folder\New Folder (7)\12022009546.jpg" width=1631 align=baseline border=0></P> <P> </P> Sun, 03 May 2009 16:37:18 GMT http://commenting.blogfa.com/?blogid=maryam-school&postid=19 maryam-school http://maryam-school.blogfa.com/post-19.aspx http://maryam-school.blogfa.com/post-18.aspx   <P></P> <P>   <FONT style="BACKGROUND-COLOR: #ffffff">  <FONT face=Arial> </FONT></FONT><IMG style="WIDTH: 299px; HEIGHT: 206px" height=1447 alt="کلاس خانم قاسمی" hspace=0 src="file:///C:/Documents%20and%20Settings/shakeri/Desktop/New%20Folder/New%20Folder%20(4)/21122008239.jpg" width=1578 align=baseline border=0></P> <P>    <FONT face="arial, helvetica, sans-serif"> </FONT>                       <IMG style="WIDTH: 300px; HEIGHT: 178px" height=1472 alt="" hspace=0 src="C:\Documents and Settings\shakeri\Desktop\New Folder\New Folder (4)\21122008241.jpg" width=1763 align=baseline border=0></P> <P>                   <IMG style="WIDTH: 298px; HEIGHT: 185px" height=1387 alt="" hspace=0 src="file:///C:/Documents%20and%20Settings/shakeri/Desktop/New%20Folder/New%20Folder%20(4)/21122008249.jpg" width=1594 align=baseline border=0>         </P> Sun, 03 May 2009 16:22:18 GMT http://commenting.blogfa.com/?blogid=maryam-school&postid=18 maryam-school http://maryam-school.blogfa.com/post-18.aspx http://maryam-school.blogfa.com/post-17.aspx <IMG style="WIDTH: 229px; HEIGHT: 209px" height=680 src="http://i38.tinypic.com/30ixdno.jpg" width=600> Sun, 31 Aug 2008 14:32:04 GMT http://commenting.blogfa.com/?blogid=maryam-school&postid=17 maryam-school http://maryam-school.blogfa.com/post-17.aspx http://maryam-school.blogfa.com/post-16.aspx <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: center" align=center><?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p><FONT face="Times New Roman" size=3> </FONT></o:p></P><?xml:namespace prefix = v ns = "urn:schemas-microsoft-com:vml" /><v:shapetype id=_x0000_t75 stroked="f" filled="f" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" o:preferrelative="t" o:spt="75" coordsize="21600,21600"><v:stroke joinstyle="miter"></v:stroke><v:formulas><v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"></v:f><v:f eqn="sum @0 1 0"></v:f><v:f eqn="sum 0 0 @1"></v:f><v:f eqn="prod @2 1 2"></v:f><v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"></v:f><v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"></v:f><v:f eqn="sum @0 0 1"></v:f><v:f eqn="prod @6 1 2"></v:f><v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"></v:f><v:f eqn="sum @8 21600 0"></v:f><v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"></v:f><v:f eqn="sum @10 21600 0"></v:f></v:formulas><v:path o:connecttype="rect" gradientshapeok="t" o:extrusionok="f"></v:path><o:lock aspectratio="t" v:ext="edit"></o:lock></v:shapetype> <P style="TEXT-ALIGN: center" align=center><v:shape id=_x0000_s1026 style="MARGIN-TOP: 178.15pt; Z-INDEX: -1; LEFT: 0px; MARGIN-LEFT: 423.6pt; WIDTH: 86pt; POSITION: absolute; HEIGHT: 108pt; TEXT-ALIGN: left; mso-position-horizontal: absolute; mso-position-horizontal-relative: text; mso-position-vertical: absolute; mso-position-vertical-relative: text" type="#_x0000_t75"><v:imagedata o:title="t_Picture010m_d06d1a5" src="file:///C:\DOCUME~1\PF\LOCALS~1\Temp\msohtml1\01\clip_image001.jpg"><FONT face="Times New Roman" size=3></FONT></v:imagedata></v:shape><SPAN lang=FA dir=rtl style="FONT-SIZE: 14pt; mso-bidi-language: FA"><FONT face="Times New Roman">هشتم اسفند ماه سالگرد تشکیل نهاد مقدس امور تربیتی ، یادگار ارزشمند شهیدان رجایی و باهنر ، می باشد . نهادی که به شدت مظلوم واقع شده و گاه بازیچه سیاست واقع گردیده است . امور تربیتی باید در عمق جان هر معلمی جایگاه داشته باشد تا بتواند به اهداف متعالی خود دست یابد . اینکه حتما نهادی باید تحت این عنوان به صورت مستقل وجود داشته باشد تا بتوان برنامه های تربیتی را در مدارس اجرا نمود ، زیاد ضرورتی ندارد و من این را نوعی توهین به مقام والای معلم می دانم ، چرا که هر معلمی خود یک مربی امور تربیتی می باشد که می تواند در رفتار و گفتار آنها را با مطالب آموزشی تلفیق کند و دانش آموزان را به گونه ای زیبا به سوی رشد و تعالی در زمینه آموزشی و پرورشی رهنمون سازد ، فقط باید توسط کارشناسان خبره و آگاه این برنامه ریزی کامل و دقیق صورت گیرد تا همه معلمین بتوانند توأم با آموزش به امور تربیتی و پرورشی نیز پرداخته و جان و روان دانش آموزان و آینده سازان را از برنامه های تربیتی اسلامی سرشار سازند . </FONT></SPAN></P> <P style="TEXT-ALIGN: center" align=center><SPAN lang=FA dir=rtl style="FONT-SIZE: 14pt; mso-bidi-language: FA"><FONT face="Times New Roman">در آستانه سالروز تشکیل این نهاد مقدس یاد و خاطره معلم عزیز سردار شهید هادی شهابیان را گرامی می داريم. به رو ح پاک این شهید و شهیدان رجایی و باهنر و همه شهیدان گلگون کفن درود می فرستيم .  </FONT></SPAN></P> <P style="TEXT-ALIGN: center" align=left><FONT face="Times New Roman"><SPAN lang=FA style="FONT-SIZE: 14pt"><SPAN style="mso-spacerun: yes"></SPAN></SPAN><SPAN lang=AR-SA dir=rtl style="FONT-SIZE: 14pt"><o:p></o:p></SPAN></FONT></P> <P class=MsoNormal dir=rtl style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; DIRECTION: rtl; unicode-bidi: embed; TEXT-ALIGN: justify"><FONT face="Times New Roman"><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 16pt; mso-ascii-font-family: 'B Nazanin'; mso-hansi-font-family: 'B Nazanin'"> در سپیده دمان نیمه شعبان، همزمان با</SPAN><SPAN dir=ltr></SPAN><SPAN dir=ltr style="FONT-SIZE: 16pt"><SPAN dir=ltr></SPAN> </SPAN><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 16pt; mso-ascii-font-family: 'B Nazanin'; mso-hansi-font-family: 'B Nazanin'">ولادت حضرت قائم (عج) در سال 1339، طفلي به این دنیای خاکی چشم گشود که والدینش</SPAN><SPAN dir=ltr></SPAN><SPAN dir=ltr style="FONT-SIZE: 16pt"><SPAN dir=ltr></SPAN> </SPAN><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 16pt; mso-ascii-font-family: 'B Nazanin'; mso-hansi-font-family: 'B Nazanin'">با نام منجیشان، مهدی موعود و با تمسک به نام او، نام زیبای مهدی را برای او</SPAN><SPAN dir=ltr></SPAN><SPAN dir=ltr style="FONT-SIZE: 16pt"><SPAN dir=ltr></SPAN> </SPAN><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 16pt; mso-ascii-font-family: 'B Nazanin'; mso-hansi-font-family: 'B Nazanin'">انتخاب کردند ولی مقدر آن بود که نوک قلم مأمور ثبت، هادی‌اش بنگارد.</SPAN><SPAN dir=ltr></SPAN><SPAN dir=ltr style="FONT-SIZE: 16pt"><SPAN dir=ltr></SPAN> </SPAN><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 16pt"><o:p></o:p></SPAN></FONT></P> <P class=MsoNormal dir=rtl style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; DIRECTION: rtl; unicode-bidi: embed; TEXT-ALIGN: justify"><FONT face="Times New Roman"><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 16pt; mso-ascii-font-family: 'B Nazanin'; mso-hansi-font-family: 'B Nazanin'"> شهید</SPAN><SPAN dir=ltr></SPAN><SPAN dir=ltr style="FONT-SIZE: 16pt"><SPAN dir=ltr></SPAN> </SPAN><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 16pt; mso-ascii-font-family: 'B Nazanin'; mso-hansi-font-family: 'B Nazanin'">هادی شهابیان پس از این‌که تحصیلات خود را تا مقطع دیپلم در زادگاهش، کاشمر به</SPAN><SPAN dir=ltr></SPAN><SPAN dir=ltr style="FONT-SIZE: 16pt"><SPAN dir=ltr></SPAN> </SPAN><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 16pt; mso-ascii-font-family: 'B Nazanin'; mso-hansi-font-family: 'B Nazanin'">پایان رساند. موفق به ورود به دانش‌سرای مقدماتی کاشمر شد. و پس از فراغت از تحصیل، در سن 18 سالگی به استخدام آموزش و پرورش درآمد و به منظور تدریس، راهی یکی از</SPAN><SPAN dir=ltr></SPAN><SPAN dir=ltr style="FONT-SIZE: 16pt"><SPAN dir=ltr></SPAN> </SPAN><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 16pt; mso-ascii-font-family: 'B Nazanin'; mso-hansi-font-family: 'B Nazanin'">محروم ترین روستاهای بخش کوه‌سرخ کاشمر شد. حضور پر برکت وی در این روستا 5 سال به</SPAN><SPAN dir=ltr></SPAN><SPAN dir=ltr style="FONT-SIZE: 16pt"><SPAN dir=ltr></SPAN> </SPAN><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 16pt; mso-ascii-font-family: 'B Nazanin'; mso-hansi-font-family: 'B Nazanin'">طول انجامید.</SPAN><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 16pt"><o:p></o:p></SPAN></FONT></P> <P class=MsoNormal dir=rtl style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; DIRECTION: rtl; unicode-bidi: embed; TEXT-ALIGN: justify"><FONT face="Times New Roman"><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 16pt; mso-ascii-font-family: 'B Nazanin'; mso-hansi-font-family: 'B Nazanin'">  او که در دوران پر تب و تاب انقلاب، به حمایت از یکه تاز عرصه‌ی مبارزه در راه حق، خمینی کبیر(ره) پرداخته بود، پس از به ثمر رسیدن این نهال</SPAN><SPAN dir=ltr></SPAN><SPAN dir=ltr style="FONT-SIZE: 16pt"><SPAN dir=ltr></SPAN> </SPAN><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 16pt; mso-ascii-font-family: 'B Nazanin'; mso-hansi-font-family: 'B Nazanin'">نو رَس، در تداوم راه آن ابراهیم بت شکن، فعالیت خود را در امور تربیتی کاشمر</SPAN><SPAN dir=ltr></SPAN><SPAN dir=ltr style="FONT-SIZE: 16pt"><SPAN dir=ltr></SPAN> </SPAN><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 16pt; mso-ascii-font-family: 'B Nazanin'; mso-hansi-font-family: 'B Nazanin'">متمرکز نمود و مجموعه‌ای فرهنگی، انقلابی را گردآوری نموده و کانون فرهنگی،</SPAN><SPAN dir=ltr></SPAN><SPAN dir=ltr style="FONT-SIZE: 16pt"><SPAN dir=ltr></SPAN> </SPAN><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 16pt; mso-ascii-font-family: 'B Nazanin'; mso-hansi-font-family: 'B Nazanin'">تربیتی لقمان را تشکیل داد. بنیان‌گذاری ستاد فرزندان شاهد و تشکیل خوابگاه</SPAN><SPAN dir=ltr></SPAN><SPAN dir=ltr style="FONT-SIZE: 16pt"><SPAN dir=ltr></SPAN> </SPAN><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 16pt; mso-ascii-font-family: 'B Nazanin'; mso-hansi-font-family: 'B Nazanin'">فرزندان شاهد نیز از دیگر افتخارات اوست. با این وصف، شوق دیار عاشقان، آرامش</SPAN><SPAN dir=ltr></SPAN><SPAN dir=ltr style="FONT-SIZE: 16pt"><SPAN dir=ltr></SPAN> </SPAN><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 16pt; mso-ascii-font-family: 'B Nazanin'; mso-hansi-font-family: 'B Nazanin'">را از هادی ربوده بود. بنابراين بارها به جبهه اعزام شد و در عملیات‌های متعددی شرکت</SPAN><SPAN dir=ltr></SPAN><SPAN dir=ltr style="FONT-SIZE: 16pt"><SPAN dir=ltr></SPAN> </SPAN><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 16pt; mso-ascii-font-family: 'B Nazanin'; mso-hansi-font-family: 'B Nazanin'">کرد. او را از جمله مبرزترین رزمندگان واحد اطلاعات </SPAN><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 16pt">–</SPAN><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 16pt; mso-ascii-font-family: 'B Nazanin'; mso-hansi-font-family: 'B Nazanin'"> عملیات و غواصی دانسته‌اند.</SPAN><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 16pt"><o:p></o:p></SPAN></FONT></P> <P class=MsoNormal dir=rtl style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; DIRECTION: rtl; unicode-bidi: embed; TEXT-ALIGN: justify"><FONT face="Times New Roman"><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 16pt; mso-ascii-font-family: 'B Nazanin'; mso-hansi-font-family: 'B Nazanin'"> او که در فصل بهار و در فروردین ماه متولد شده بود، سرانجام در فروردین ماه</SPAN><SPAN dir=ltr></SPAN><SPAN dir=ltr style="FONT-SIZE: 16pt"><SPAN dir=ltr></SPAN> </SPAN><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 16pt; mso-ascii-font-family: 'B Nazanin'; mso-hansi-font-family: 'B Nazanin'">سال 1366، با مسؤولیت معاونت گردان نوح تیپ 21 امام رضا(ع) در عملیات کربلای 8 ـ در محور شلمچه‌ـ شربت شهادت را لاجرعه سرکشید و تن خاکیش در آرام‌گاه ابدیت در</SPAN><SPAN dir=ltr></SPAN><SPAN dir=ltr style="FONT-SIZE: 16pt"><SPAN dir=ltr></SPAN> </SPAN><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 16pt; mso-ascii-font-family: 'B Nazanin'; mso-hansi-font-family: 'B Nazanin'">گل‌زار شهیدان باغ‌مزار کاشمر، به خاک سپرده شد. نامش جاوید و راهش پاینده باد.</SPAN><SPAN dir=ltr></SPAN><SPAN lang=AR-SA dir=ltr style="FONT-SIZE: 16pt"><SPAN dir=ltr></SPAN> </SPAN><SPAN dir=ltr style="FONT-SIZE: 20pt"><SPAN style="mso-spacerun: yes">     </SPAN><SPAN style="mso-spacerun: yes">          </SPAN><o:p></o:p></SPAN></FONT></P> <P class=MsoNormal dir=rtl style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; DIRECTION: rtl; unicode-bidi: embed; TEXT-ALIGN: justify"><SPAN dir=rtl></SPAN><SPAN lang=FA style="FONT-SIZE: 16pt; mso-bidi-language: FA; mso-ascii-font-family: 'B Nazanin'; mso-hansi-font-family: 'B Nazanin'"><SPAN dir=rtl></SPAN><FONT face="Times New Roman">« </FONT></SPAN><FONT face="Times New Roman"><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 16pt; mso-ascii-font-family: 'B Nazanin'; mso-hansi-font-family: 'B Nazanin'">شب عملیات کربلای 8 ، شناکنان خودمان را تا</SPAN><SPAN dir=ltr></SPAN><SPAN dir=ltr style="FONT-SIZE: 16pt"><SPAN dir=ltr></SPAN> </SPAN><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 16pt; mso-ascii-font-family: 'B Nazanin'; mso-hansi-font-family: 'B Nazanin'">صد متری عراقی‌ها رساندیم، ولی متاسفانه عملیات لو رفت. آن‌ها با رگبار و آتش</SPAN><SPAN dir=ltr></SPAN><SPAN dir=ltr style="FONT-SIZE: 16pt"><SPAN dir=ltr></SPAN> </SPAN><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 16pt; mso-ascii-font-family: 'B Nazanin'; mso-hansi-font-family: 'B Nazanin'">سنگین توپ و خمپاره به استقبالمان آمدند. وسط آب، بدون هیچ سنگر و جان پناهی، در</SPAN><SPAN dir=ltr></SPAN><SPAN dir=ltr style="FONT-SIZE: 16pt"><SPAN dir=ltr></SPAN> </SPAN><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 16pt; mso-ascii-font-family: 'B Nazanin'; mso-hansi-font-family: 'B Nazanin'">معرض تیر مستقیم دشمن قرار داشتیم. هادی آقا دستور داد به ستون یک حرکت کنیم و</SPAN><SPAN dir=ltr></SPAN><SPAN dir=ltr style="FONT-SIZE: 16pt"><SPAN dir=ltr></SPAN> </SPAN><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 16pt; mso-ascii-font-family: 'B Nazanin'; mso-hansi-font-family: 'B Nazanin'">تاکید کرد:</SPAN><SPAN dir=ltr></SPAN><SPAN lang=AR-SA dir=ltr style="FONT-SIZE: 16pt"><SPAN dir=ltr></SPAN> </SPAN><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 16pt"><o:p></o:p></SPAN></FONT></P> <P class=MsoNormal dir=rtl style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; DIRECTION: rtl; unicode-bidi: embed; TEXT-ALIGN: justify"><FONT face="Times New Roman"><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 16pt; mso-ascii-font-family: 'B Nazanin'; mso-hansi-font-family: 'B Nazanin'"> باید از تیر رس دشمن خارج شیم.</SPAN><SPAN dir=ltr></SPAN><SPAN dir=ltr style="FONT-SIZE: 16pt"><SPAN dir=ltr></SPAN> </SPAN><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 16pt; mso-ascii-font-family: 'B Nazanin'; mso-hansi-font-family: 'B Nazanin'">ناگهان یکی از بچه‌ها مجروح</SPAN><SPAN dir=ltr></SPAN><SPAN dir=ltr style="FONT-SIZE: 16pt"><SPAN dir=ltr></SPAN> </SPAN><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 16pt; mso-ascii-font-family: 'B Nazanin'; mso-hansi-font-family: 'B Nazanin'">شد و هادی آقا مجبور شد او را به عقب برساند. اما در بازگشت، گلوله‌ي دشمن او را از</SPAN><SPAN dir=ltr></SPAN><SPAN dir=ltr style="FONT-SIZE: 16pt"><SPAN dir=ltr></SPAN> </SPAN><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 16pt; mso-ascii-font-family: 'B Nazanin'; mso-hansi-font-family: 'B Nazanin'">حرکت باز داشت.</SPAN><SPAN dir=ltr></SPAN><SPAN dir=ltr style="FONT-SIZE: 16pt"><SPAN dir=ltr></SPAN> </SPAN><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 16pt; mso-ascii-font-family: 'B Nazanin'; mso-hansi-font-family: 'B Nazanin'">هادی آقا، اولین شهید عملیات کربلای 8 بود.</SPAN><SPAN dir=ltr></SPAN><SPAN dir=ltr style="FONT-SIZE: 16pt"><SPAN dir=ltr></SPAN> </SPAN><SPAN dir=rtl></SPAN><SPAN lang=FA style="FONT-SIZE: 16pt; mso-bidi-language: FA; mso-ascii-font-family: 'B Nazanin'; mso-hansi-font-family: 'B Nazanin'"><SPAN dir=rtl></SPAN>»</SPAN><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 16pt"><o:p></o:p></SPAN></FONT></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: right" align=right><FONT face="Times New Roman"><SPAN lang=AR-SA dir=rtl style="FONT-SIZE: 16pt; mso-ascii-font-family: 'B Nazanin'; mso-hansi-font-family: 'B Nazanin'">راوی: دکتر</SPAN><SPAN dir=ltr></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 16pt"><SPAN dir=ltr></SPAN> </SPAN><SPAN lang=AR-SA dir=rtl style="FONT-SIZE: 16pt; mso-ascii-font-family: 'B Nazanin'; mso-hansi-font-family: 'B Nazanin'">جواد نژاد رحیم </SPAN><SPAN lang=AR-SA dir=rtl style="FONT-SIZE: 16pt">–</SPAN><SPAN lang=AR-SA dir=rtl style="FONT-SIZE: 16pt; mso-ascii-font-family: 'B Nazanin'; mso-hansi-font-family: 'B Nazanin'"> هم‌رزم شهید</SPAN></FONT></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: right" align=right><FONT face="Times New Roman"><SPAN lang=AR-SA dir=rtl style="FONT-SIZE: 16pt; mso-ascii-font-family: 'B Nazanin'; mso-hansi-font-family: 'B Nazanin'">نوشته شده توسط زهرا شهابيان</SPAN></FONT></P> <P> </P> Tue, 26 Feb 2008 17:49:18 GMT http://commenting.blogfa.com/?blogid=maryam-school&postid=16 maryam-school http://maryam-school.blogfa.com/post-16.aspx http://maryam-school.blogfa.com/post-15.aspx <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: right" align=right><U><SPAN lang=FA dir=rtl style="FONT-SIZE: 26pt; mso-bidi-language: FA"><FONT face="Times New Roman"><FONT size=4>براي تقويت خلاقيت :<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p></FONT></FONT></SPAN></U></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: right" align=right><SPAN lang=FA dir=rtl style="FONT-SIZE: 26pt; mso-bidi-language: FA"><FONT face="Times New Roman"><FONT size=4>1- به محيط واطراف خودخوب گوش دهيد.<o:p></o:p></FONT></FONT></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: right" align=right><SPAN lang=FA dir=rtl style="FONT-SIZE: 26pt; mso-bidi-language: FA"><FONT face="Times New Roman"><FONT size=4>2-مسائل را با دقت بيشتري ببينيد (آن را براي خود باز كنيد)<o:p></o:p></FONT></FONT></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: right" align=right><SPAN lang=FA dir=rtl style="FONT-SIZE: 26pt; mso-bidi-language: FA"><FONT face="Times New Roman"><FONT size=4>3-به خاطر داشته باشيد : نظرات مهم با ايده هاي كم اهميت آغاز مي شود<o:p></o:p></FONT></FONT></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: right" align=right><SPAN lang=FA dir=rtl style="FONT-SIZE: 26pt; mso-bidi-language: FA"><FONT face="Times New Roman"><FONT size=4>4- بازي بچه ها را تماشاكنيد <o:p></o:p></FONT></FONT></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: right" align=right><SPAN lang=FA dir=rtl style="FONT-SIZE: 26pt; mso-bidi-language: FA"><FONT face="Times New Roman"><FONT size=4>5-اجازه دهيد نظراتتان از قطع شدن وپر پر شدن رشد كند.<o:p></o:p></FONT></FONT></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: right" align=right><SPAN lang=FA dir=rtl style="FONT-SIZE: 26pt; mso-bidi-language: FA"><FONT face="Times New Roman"><FONT size=4>6-وقت صرف كنيد (نيم ساعت در روز طراحي كنيد)<o:p></o:p></FONT></FONT></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: right" align=right><SPAN lang=FA dir=rtl style="FONT-SIZE: 26pt; mso-bidi-language: FA"><FONT face="Times New Roman"><FONT size=4>7-سهيم شويد ( با يك دوست در فرآيند خلاقيت خود سهيم شويد)<o:p></o:p></FONT></FONT></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: right" align=right><SPAN lang=FA dir=rtl style="FONT-SIZE: 26pt; mso-bidi-language: FA"><FONT face="Times New Roman"><FONT size=4>8-افكار منفي خود را مخفي كنيد.<o:p></o:p></FONT></FONT></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: right" align=right><SPAN lang=FA dir=rtl style="FONT-SIZE: 26pt; mso-bidi-language: FA"><FONT face="Times New Roman"><FONT size=4>9-بازي كنيد ( بازي ريشه ي خلاقيت است.)<o:p></o:p></FONT></FONT></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: right" align=right><SPAN lang=FA dir=rtl style="FONT-SIZE: 26pt; mso-bidi-language: FA"><FONT face="Times New Roman"><FONT size=4>10-از شكل ها –لكه ديوارها-برگ هاي روي زمين الهام بگيريد.<o:p></o:p></FONT></FONT></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: right" align=right><SPAN lang=FA dir=rtl style="FONT-SIZE: 26pt; mso-bidi-language: FA"><FONT face="Times New Roman"><FONT size=4>11-همراه خود دفترچه يادداشت داشته باشيد.<o:p></o:p></FONT></FONT></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: right" align=right><SPAN lang=FA dir=rtl style="FONT-SIZE: 26pt; mso-bidi-language: FA"><FONT face="Times New Roman"><FONT size=4>12-در اعماق خاطرات خود سير كنيد.<o:p></o:p></FONT></FONT></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: right" align=right><SPAN lang=FA dir=rtl style="FONT-SIZE: 26pt; mso-bidi-language: FA"><SPAN style="mso-spacerun: yes"><FONT face="Times New Roman" size=4> </FONT></SPAN></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 26pt; mso-bidi-language: FA"><o:p></o:p></SPAN></P> Sat, 09 Feb 2008 17:42:55 GMT http://commenting.blogfa.com/?blogid=maryam-school&postid=15 maryam-school http://maryam-school.blogfa.com/post-15.aspx